2.1.1. Reformas educativas.

“Cumplir con una política nacional de formación de educadores en conjunto con las
universidades e institutos pedagógicos que permita el logro en 2030 de 255.374 nuevos
profesionales incorporados al servicio activo.”
“Actualización de las políticas nacionales de formación de educadores, a fin de garantizar su carácter prioritario, esencial y de servicio permanente, resultado del trabajo mancomunado de los actores de la Sociedad Educadora” (p.41)
“Ejecución del Programa Andrés Bello con carácter nacional y administración descentraliza, para la formación inicial de emergencia a través de la figura del Certificado de Competencia Pedagógica, administrado por las Escuelas y Facultades de Educación del país.” (p.42)
“
“Asignación de cargos en el sistema educativo, bajo la categoría de Docente I, a todos los estudiantes de la carrera de Educación del país, a fin de lograr su inmediata incorporación al mundo del trabajo.
” (p.42)”
“Orientación en la revisión de los planes de estudio de las Escuelas y Facultades de Educación del país, a fin lograr un real integración curricular que permita la movilidad de estudiantes y profesores a lo largo del país.” (p.42)
“Asegurar la autonomía plena de la totalidad de las universidades venezolanas, lo que permitirá para 2030 la verificación de nuevos sistemas de gestión institucional en el contexto del Estado democrático y social, de derecho y justicia.
” (p.42)”
“Reconocimiento del carácter autónomo de todas las universidades del Estado consecuencia de las regulaciones legales y normativas que apliquen.” (p.42)
“Reforma de la Ley de Universidades a fin de establecer mecanismos formales que garanticen el financiamiento compartido entre el Estado y cada institución a través de la figura de ingresos propios.” (p.42)
“
“Inversión compartida del Estado y los sectores empresariales e industriales del país en la
actualización de la plataforma tecnológica de las instituciones nacionales.
” (p.42)”
“Renovación autónoma de planes de estudio a partir de las necesidades reales de
profesionales exigidas por la sociedad y el sistema económico.” (p.42)”
“Como parte del Programa Nacional para la Emergencia Educativa, el desarrollo de una
programa de nivelación asociado al ingreso al sistema universitario.” (p.42)”
“Ejecución de sistemas de admisión e ingreso propios de cada institución de educación
superior, de acuerdo con sus capacidades y proyectos formativos” (p.42)”

“Resolución perentoria de conflictos laborales del sector educativo producidos por la expulsión, jubilación forzada y segregación profesional de docentes consecuencia de motivaciones políticas y acciones despidos injustificados.” (p.39)
“Puesta en marcha de un Programa Nacional para la Emergencia Educativa, que implica acciones de fortalecimiento en las áreas de habilidad verbal, pensamiento lógico matemático y pensamiento científico en todos los niveles obligatorios del sistema educativo, con el que se espera el cumplimiento de actividades pedagógicas que ataquen el rezago pedagógico y permita la optimización del tiempo en la escuela”. (p.39)
“
“Reconfiguración y expansión priorizada del Programa de Alimentación Escolar (PAE) con la intención de garantizar, al menos, una comida diaria a los grupos más vulnerables entre los vulnerables.
“(p.39)”
“Desarrollo programas de atención pedagógica de emergencia durante el sexenio 2024-2030 en el contexto de la Educación Alternativa, enfocados en los excluidos y desertores a partir de la reconceptualización de la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos” (p.39)
“Establecimiento del Sistema Nacional de Atención al Educador como vía para instrumentar planes de protección social al docente en ejercicio en, al menos, las dimensiones personal-social, socioeconómico y laboral.
” (p.39)”
“Implementación del programa de Centros de Atención y Desarrollo Integral para la atención a la infancia temprana (0-3 años) incluyendo servicios de nutrición, higiene, salud sin olvidar el importante espacio de la promoción del desarrollo infantil integral” (p.39)
“Ejecución con carácter permanente de un Sistema Nacional de Formación Gerencial con el objeto de profesionalizar a los equipos directivos de los centros escolares venezolanos en colaboración con universidades e institutos de estudios superiores” (p.39)
“Consolidación del Sistema Nacional de Asesoramiento, en sus dimensiones académica, vocacional y personal-social en cada unidad educativa, liceo, instituto y escuela técnica con el fin de generar acompañamiento socioemocional integral a la población escolar y la familia” (p.39)
“Creación del Instituto de Gestión de la Calidad Educativa con la misión de definir estándares, instrumentos y procedimientos de evaluación del rendimiento estudiantil, docente e institucional que regirán las escuelas y liceos nacionales” (p.40)
“
“Evaluación y rediseño de los planes curriculares de los niveles obligatorios del sistema educativo, con el propósito de alcanzar un proceso curricular coherente y pertinente.” (p.40)

“Conformación del Pacto Social por la Educación como instancia asesora de los actores dela Sociedad Educadora, que genera propuesta de trascendencia para la totalidad del sistema educativo como una nueva Ley Orgánica de Educación.
” (p.40)”
“Paso definitivo de la actual realidad curricular de la Educación Media a la propuesta de Educación Media Productiva, con la cual los componentes de la Sociedad Educadora construyan conjuntamente un plan de estudios en tres grandes componentes: formación general, formación básica y formación sociolaboral.” (p.40)

“Desarrollo de un sistema de certificación nacional para el trabajo a través de la recuperación institucional del Instituto Nacional de Cooperación Educativa.” (p.40)
“Ejecución del Sistema Nacional de Prácticas Laborales donde los actores de la Sociedad Educadora establezcan las prioridades de formación a partir de las necesidades ciertas del mundo del trabajo y la realidad productiva del país.” (p.40)